Запись сложения столбиком. закрепление. 2-й класс

Примеры на деление в столбик

Давайте закрепим знания на практике. Для этого разделите столбиком примеры ниже, а после проверьте полученные цифры — чур, не подглядывать!

Легкий уровень

Средний уровень

Сложный уровень

27:3=

48:4=

56:8=

72:9=

95:5=

270:15=

504:14=

315:5=

728:8=

855:9=

1749:11=

1080:45=

3888:72=

5248:64=

4818:66=

Ответы: 

  • легкий уровень: 9; 12; 7; 8; 19;
  • средний уровень: 18; 36; 63; 91; 95;
  • сложный уровень: 159; 24; 54; 82; 73.

В детской школе Skysmart ученики решают примеры вместе с енотом Максом и его друзьями. Мы подобрали для вашего ребенка тысячи увлекательных заданий — от простых логических загадок до хитрых головоломок, над которыми интересно подумать. Все это поможет легче и быстрее справиться со школьной математикой. Запишите вашего ребенка на бесплатный вводный урок математики в Skysmart — мы покажем, что математика может быть увлекательным путешествием!

Темы: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 20», «Длина, миллиметр, метр», «Сравнение чисел», «Решение текстовых задач на сложение и вычитание», «Порядок действий, скобки», «Время, часы, секунды»

Дополнительные задачи по темам:

– «Двузначные числа».
– «Трехзначные числа».
– «Определение разрядов чисел. Единицы, десятки (повторение)».
– «Определение разрядов чисел. Единицы, десятки, сотни».
– «Сложение двух однозначных чисел. Сумма до 10 (повторение)».
– «Сложение двух однозначных чисел. Сумма до 18 (повторение)».
– «Сложение двух однозначных чисел. Сумма до 20 (повторение)».
– «Сложение двух чисел. Сумма до 50».
– «Сложение двух чисел. Сумма до 100».
– «Сложение однозначных и двузначных чисел».
– «Сложение двузначных чисел».
– «Сложение десятков».
– «Сложение трех чисел».
– «Сложение четырех чисел. Целые десятки».
– «Сложение столбиком двух чисел, сумма до 10 (повторение)».
– «Сложение столбиком двух чисел, сумма до 18 (повторение)».
– «Сложение столбиком двух чисел, сумма до 20 (повторение)».
– «Сложение столбиком двух чисел, сумма до 50».
– «Сложение столбиком двух чисел, сумма до 100».
– «Сложение однозначных и двузначных чисел в столбик».
– «Сложение десятков в столбик».
– «Сложение трех однозначных чисел в столбик».
– «Сложение трех двузначных чисел в столбик».
– «Вычитание двузначных чисел»
– «Вычитание однозначных чисел (повторение)»
– «Вычитание до 20 (повторение)»
– «Вычитание до 50»
– «Вычитание до 100»
– «Вычитание из двузначного числа однозначного»
– «Вычитание круглых десятков»»Устный счет».»Сложение и вычитание в столбик чисел до 10 (повторение)».
– «Сложение и вычитание в столбик чисел до 20 (повторение)».
– «Сложение и вычитание в столбик чисел до 50».
– «Сложение и вычитание в столбик чисел до 100».
– «Сложение и вычитание в столбик десятков».
– «Сложение и вычитание в столбик сотен».
– «Сложение и вычитание в столбик однозначных и двузначных чисел».
– «Сложение и вычитание в столбик двузначных чисел».
– «Сложение и вычитание в столбик однозначных из трехзначных чисел».
– «Геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, ломаная».
– «Треугольник. Периметр треугольника».
– «Прямоугольники. Периметр прямоугольников».
– «Многоугольники. Периметр многоугольников».
– «Виды углов: острый, прямой, тупой».»Единицы измерения длины».
– «Числовые выражения».
– «Выражения со скобками».»Уравнения, решение уравнений».
–»Умножение на числа 2 и 3″.
–»Умножение на числа 5 и 10″.
–»Деление, свойство деления».

Материалы для скачивания для 2 классаСкачать:1 четверть (PDF) 3 четверть (PDF)Интерактивный тренажер для 2 класса «Правила и упражнения по математике»Электронное учебное пособие для 2 класса «Математика за 10 минут»

Ход урока

I. Орг. момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть, покажите, с каким настроением вы сегодня пришли на урок математики. Урок будет не совсем обычным, вы будете актерами, как в театре и у вас будут зрители. Повернитесь и поздоровайтесь со своими зрителями. Садитесь.

Презентация (Приложение 1) 

II. Устный счет.

Учитель: Отгадайте ребус. (Слайд 2)

Дети: Театр.

Учитель: Как вы думаете, почему это слово зашифровано?

Дети: Потому что на этой неделе мы ходили в театр.

Учитель: Какую сказку смотрели?

Дети: «Иван – царевич» (Слайд 3)

Учитель: Этот спектакль снят по мотивам русской народной сказки «Иван-царевич и Серый волк». Знаменитый русский художник Васнецов написал картину к этой сказке. По темному дремучему лесу скачет Серый волк, на его спине сидят Иван-царевич с царевной. Им очень страшно, но они знают, что Серый волк вынесет их в чистое поле.

Учитель: Представим, что нас везет волк сначала по дремучему лесу, потом по чистому полю. Поиграем в игру «День – ночь».

Учитель говорит: «День», читает задачу – дети закрывают глаза и считают, учитель говорит: «Ночь» – дети поднимают сигнальные карточки с ответами.

  1. Серый Волк бежал по лесам и болотам. За одну ночь он пробежал через 8 болот, 4 луга и 3 леса. Сколько всего болот, лугов и лесов пробежал Серый Волк?
  2. Иван-царевич победил 4 Змей-Горынычев и 12 иноземных богатырей. На сколько богатырей больше победил Иван-царевич, чем Змей-Горынычев?
  3. Кощей Бессмертный приготовил 15 испытаний для Ивана-царевича. 9 испытаний он уже прошел. Сколько испытаний осталось пройти Ивану-царевичу, чтобы победить Кощея?

Учитель: Возвращаемся в театр и превращаемся в актеров. Я, как ваш режиссер, разрешаю самим выбрать роль. На партах перед вами лежат карточки. Тот, кто уверен в своих силах, может выбрать магический квадрат, тот, кто еще немножко сомневается, решает примеры из таблицы сложения однозначных чисел.

Задание по желанию (магический квадрат или примеры). На одной стороне карточки – рисунок-раскраска, на другой – магический квадрат или примеры. Приложение 2

Учитель: Проверим себя. (Слайд 4)

Учитель: Декорации к нашему представлению готовы. Надо только разобраться, сколько здесь четырехугольников. (Слайд 5)

III. Актуализация знаний.

(Слайд 6)

Учитель: Иван – царевич задает вопрос: «Определи, какой цифрой заканчивается сумма?»

  • 32 + 40 = 72
  • 45 + 4 = 49
  • 30 + 50 = 80

– Как мы учились записывать такие примеры?

Дети: В столбик

Учитель: Сегодня мы продолжаем учиться записывать сложение двузначных чисел в столбик. (Слайд 7)

IV. Закрепление.

Учитель: Открываем тетрадь на стр. 20 № 67. Решаем примеры с комментированием.

Вычисли:

  • 43 + 3 = 46
  • 25 + 3 = 28
  • 31 + 7 = 38
  • 60 + 8 = 68
  • 17 + 20 = 37
  • 39 + 10 = 49
  • 54 + 40 = 94
  • 72 + 20 = 92

№ 68 – самостоятельная работа, 2 человека – у доски.

Сделай запись столбиком и вычисли:

43 + 30 = 73 2 + 27 = 29 20 + 18 = 38

VI. Повторение.

Учитель: Отгадайте слово: Помещение в общественном здании, предназначенное для хранения верхней одежды.

Дети: Гардероб.

Учитель: Почему нам на прошлой неделе пришлось воспользоваться гардеробом в театре?

Дети: Потому что в зал нельзя заходить в верхней одежде.

Дети: Какие еще правила поведения в театре надо соблюдать?

Дети называют правила поведения в театре.

Учитель: Решим задачу № 7 в учебнике на стр. 47

Чтение про себя, потом хорошо читающий ученик.

Разбор задачи:

  • Прочитайте условие задачи. Что надо найти?
  • Что говорится про плащи?
  • Можем узнать, сколько было плащей? Каким действием?
  • Что говорится про куртки? Можем теперь узнать, сколько было курток? Каким действием?
  • Запишите решение задачи.

VII. Работа в группе.

Учитель: Отгадайте загадку.

Учитель: — Решим задачу про актеров. (Слайд 22)

Чтение задачи про себя, затем 1 ученик вслух.

Учитель: Работать будем в группе. Подумайте, выберите правильное решение и запишите его в тетрадь.

VIII. Работа в паре.

Учитель: А теперь представим себя актерами, причем один будет играть роль учителя, а другой ученика, и в паре выполним задание № 5 на стр. 47 учебника.

  • 70 + 5 = 75
  • 14 + 5 = 19
  • 32 + 5 = 37

Учитель: Проверьте правильность своего решения. (Слайд 10)

Учитель: Поаплодируем нашим самым быстрым актерам, наградим их овациями.

IX. Домашнее задание.

Учитель: — Вы сегодня отлично поработали. Посмотрите на карточки, с которыми работали в начале урока. Как называется эта сказка? Домашнее задание на выходные не задается, но вы может дома раскрасить картинку с вашими примерами.

X. Итог урока.

Литература:

  1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 2 класс, Ч. 1. М., Вентана – Граф, 2010.
  2. Рудницая В.Н. Математика, Рабочая тетрадь, 2 класс, Ч. 1. М., Вентана – Граф, 2010.

Что нужно для освоения деления в младшем школьном возрасте

Деление — это не первое арифметическое действие, которое осваивают дети. Поэтому, прежде чем браться за «делимое-делитель-частное», нужно обязательно выяснить, знает ли ребёнок разряды чисел и понимает ли принципы:

  • сложения;
  • вычитания;
  • умножения.

Таблицей деления дети могут проверять решения примеров

Эффективные способы объяснения деления школьникам

Все способы объяснения можно условно поделить на академичные и образные. Первые опираются на цифры, то есть записываются в виде арифметических примеров, вторые — на конкретные предметы: конфеты, мячи и т. д., которые умозрительно делятся между людьми, игрушками.

В работе с учениками начальной школы эффективным будет синтетический способ, совмещающий опору на образы и цифры одновременно.

Деление на основе знания таблицы умножения

Для понимания сути деления стоит обратиться к вычислениям с опорой на таблицу умножения.

Инструкция:

  1. Записываем пример: 2 х 5 = 10.
  2. Берём 10 монет и просим поделить их на двоих — получается две стопки по 5 монет.
  3. Далее 10 монет делим на пятерых — получается 5 стопок по 2 монеты.
  4. Вывод — при делении мы выясняем, сколько раз каждый множитель помещается в произведении.

На этом приёме разъясняем понятийную базу: то число, которое делится, называется делимое, то число, на которое делится — делителем, а результат — частным.

Поскольку деление обратно умножению, то второе может проверить результат первого.

Первое время для закрепления навыка можно зарисовывать схему перестановки значений при делении и при проверки умножением

Инструкция:

  1. Делимое делим на делитель, то есть 10 : 2.
  2. Получаем частное — 5.
  3. Проверяем умножением, то есть частное умножаем на делитель — 5 х 2.
  4. Получаем 10, что в исходном примере является делимым.

Деление двузначных чисел на однозначные

Чтобы разделить двузначное число, не являющееся произведением таблицы умножения, на однозначное, нужно каждую цифру делимого разделить на делитель и записать первое частное десятками, а второе — единицами. Например, 86 : 2.

Инструкция:

  1. Делим 8 на 2. Получаем 4.
  2. Делим 6 на 2. Получаем 3.
  3. Ответ — 43.
  4. Проверяем — 43 х 2 = 86.

Деление способом группирования

Суть этого способа деления заключается в подсчёте количества групп равных делителю, которые помещаются в делимое. Результат будет частным.

Инструкция:

  1. Задача состоит в распределении мячей между командами. Решаем пример — 30 : 3.

  2. Распределим 30 мячей между тремя командами — обводим тройки.
  3. Считаем количество групп троек — 10. Каждой команде достанется по 10 мячей.
  4. Вывод — 30 : 3 = 10.

Как объяснить деление в столбик

Поскольку деление может быть без остатка, а может быть с остатком, рассмотрим два варианта объяснение такого арифметического действия.

Деление без остатка

Инструкция:

  1. Решим пример 396 : 3.

  2. Записываем делимое, справа рисуем повёрнутую на левый бок букву Т и в верхнем «окошке» вписываем делитель — 3.
  3. Начинаем с сотен. 3 делится на 3 без остатка, получаем 1. Вписываем результат под делителем.
  4. Проверяем — 1 х 3 получаем 3, вписываем 3 под сотней и производим вычитание. Остатка нет. Подводим черту.
  5. Приступаем к десяткам. 9 : 3 получаем 3. Записываем 3 рядом с 1.
  6. Проверяем — 3 х 3 получаем 9, вписываем 9 под чертой, производим вычитание. Остатка нет. Подводим черту.
  7. Работаем с единицами. 6 : 3 получаем 2. Записываем 2 рядом с 13.
  8. Проверяем — 2 х 3 получаем 6, вписываем 6 под чертой, вычитаем. Остатка нет.
  9. Результат — 132.

Деление с остатком

Инструкция:

  1. Решим пример 90 : 4.

  2. В десятках помещается две четвёрки. В частном запишем значение 2, затем перемножаем 2 х 4 = 8, вписываем под 9 полученное произведение, вычитаем и получаем 1.
  3. Сносим к разности 0, получаем 10. В 10 помещается 2 четвёрки, 10 — 8 = 2. Это остаток.
  4. 2 на 4 не делится. Ставим десятичную запятую в частном и добавляем 0 к 2.
  5. 20 : 4 = 5. Записываем частное после запятой.
  6. Проверяем умножением — 5 х 4 = 20. 20 — 20 = 0 — остатка нет.

Деление на двузначные числа

Если в делителе есть десятки, сотни, то для облегчения решения делитель можно упростить, разбив на единицы (десятки).

Для деления на десятки нужно воспользоваться правилом упрощения

Инструкция:

  1. Решим пример — 405 : 15.
  2. Разобьём 15 на единицы, на 5 и 3 — их произведение равно 15.
  3. Теперь решаем два примера. Сначала 405 : 5. Частное 81.
  4. Затем 81 : 3. Частное 27.
  5. Результат — 405 : 15 = 27.

Видео: тренажёр быстрого деления в уме для школьников

Объяснить деление можно не только школьнику, но и дошкольнику. Причём не только в условиях детского сада, школы, но и дома. Для этого нужно убедиться, что ребёнок имеет опорные знания, и у родителя есть запас времени, терпения для регулярных занятий со своим чадом.

Задание по математике для 2 класса — «Сложение и вычитание столбиком»

Лимит времени:

из 10 заданий окончено

Вопросы:

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  7. 7
  8. 8
  9. 9
  10. 10

Информация

Выполните задание онлайн олимпиады и узнайте результат.
Для зарегистрированных участников, результаты отправляются на электронную почту.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали из баллов ()

Средний результат  
Ваш результат  

Рубрики

  1. Математика
    0%
  • Поздравляем! Вы отлично справились с заданием.Ваш результат соответствует 1 месту.

  • Поздравляем! Вы хорошо справились с заданием.Ваш результат соответствует 2 месту.

  • Поздравляем! Вы выполнили задние допустив незначительное количество ошибок.
    Ваш результат соответствует 3 месту.

  • Сделайте работу над ошибками.
    Попробуйте пройти тестирование еще раз и добиться хорошего результата.
    Ваш результат может стать значительно лучше.

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  7. 7
  8. 8
  9. 9
  10. 10
  1. С ответом

  2. С отметкой о просмотре

  1. Задание 1 из 10

    Количество баллов: 1

    Перенос числа вправо по числовой прямой имеет название…

    • Сложение

    • Вычитание

    • Умножение

    • Нет верного ответа

  2. Задание 2 из 10

    Количество баллов: 1

    Есть ли особенности записывания чисел столбиком для сложения или вычитания?

    • Да

    • Нет

    • Зависит от ситуации

    • Нет верного ответа

  3. Задание 3 из 10

    Количество баллов: 1

    Записывать числа в столбик по разрядам, это правило действительно только для сложения?

    • Нет

    • Да

    • Зависит от ситуации

    • Нет верного ответа

  4. Задание 4 из 10

    Количество баллов: 1

    Можно ли при сложении единицы прибавлять к десятками или сотням?

    • Да

    • Нет

    • Зависит от ситуации

    • Нет верного ответа

  5. Задание 5 из 10

    Количество баллов: 1

    Можно ли при вычитании из сотен вычитать единицы?

    • Нет

    • Да

    • Зависит от ситуации

    • Нет верного ответа

  6. Задание 6 из 10

    Количество баллов: 1

    Что делать, если при сложении получилось больше десятка?

    • Запомнить его и перевести в разряд десятков

    • Ничего

    • Прибавить к сотням

    • Нет верного ответа

  7. Задание 7 из 10

    Количество баллов: 1

    Что делать при вычитании, если в разряде единиц уменьшаемо недостаточное число для вычитания?

    • Ничего

    • Значит действие невозможно

    • «Занять» у необходимого разряда

    • Нет верного ответа

  8. Задание 8 из 10

    Количество баллов: 1

    Решить пример: 89045 + 5982 =

    • 95027

    • 105962

    • 650892

    • Нет верного ответа

  9. Задание 9 из 10

    Количество баллов: 1

    Решить пример: 10486 – 3482 = …

    • 7004

    • 8006

    • 9600

    • 10025

  10. Задание 10 из 10

Оцените статью
Рейтинг автора
5
Материал подготовил
Андрей Измаилов
Наш эксперт
Написано статей
116
Добавить комментарий